这是一群不幸的孩子：他们一出生就带着这样那样的缺陷，肢体障碍，失聪失明，甚至弱智……在人生的天平上，他们一开始就比常人少了一些分量。但他们并非无助，因为有人在倾心帮助他们塑造健全的心灵和人格，传授生存的本领。这些人就是从事特殊教育的老师。
　　据2006年第二次全国残疾人抽样调查的结果，我国目前残疾人数达到8200多万，各类残疾儿童少年的人数超过千万，特殊教育面临着巨大的压力。因材施教，因人施教，这是每名特教老师都必须面对的现实。不仅做好教学工作，还要照顾残疾孩子们的生活起居。工作量大的另一面反衬出的是从事特教工作的清贫与寂寞。但在特教老师心里都有一个信念：作为一名特殊教育工作者，决不能向困难妥协。因为自己的放弃，将使这些孩子流离失所；而自己的失望，就是孩子们的绝望。正是这种坚定的信念和责任感，让那些特殊的孩子健康成长；正是这种执著和奉献精神，让我们对特教老师备感尊敬。在第23个教师节到来之际，让我们真诚地说一声：老师，您辛苦了！

“排好队，回家路上注意安全。”东城特殊教育学校教师刘美云用流利的手语嘱咐着学生。

去年被评为“北京市师德标兵”称号的北京联合大学特殊教育学院生物与医学系教师鲍平秋，为了让学生掌握更多知识，每次上课都是连说带比划。

每次康复训练课前，北京宣武培智中心学校的李文新老师都要为学生调试踝关节矫正器。

北京市儿童福利院的李洪彦老师已经在福利院和孩子们度过了20个春秋，孩子们都亲切地叫她“妈妈”。由她编排的儿童舞蹈多次在“六一”儿童节等大型演出中受到好评。

“用我的爱来订做一个天堂，用我的心来打造一个理想……”北京宣武培智中心学校的女教师集体获得全国巾帼文明岗称号，她们在为10月份的汇报表演排练手语舞蹈《订做一个天堂》。

在北京市第二福利院康复部训练室，首都劳动奖章获得者、康复部主任王树立老师耐心地辅导残疾学员进行举重训练。面对再多的困难，王树立和学员们都有信心克服。

在北京第四聋人学校的一堂美术课上，北京市优秀教师、市残疾人自强模范孙联群正在用手语教学生们绘画，他沉稳、“寡言”，用一遍遍的手语，默默无闻地为学生们打开了艺术之窗。

对于脑瘫孩子，简单的“十字秀”并不简单，北京市第二福利院的姚然老师手把手地教她们绣出了一幅幅精彩作品。